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Introducción

ACTIVIDADES

• Leer el capítulo 1 del Libro Psicología y Educación de Susana Leliwa e Irene Scangarello.
• Identificar cada teoría  que ha contribuido al desarrollo histórico de la psicología educacional.
• Ubicarlas en el tiempo y en el espacio, reconociendo sus autores, sus producciones, sus enfoques y su impacto.
• Descargar en su computadora Cronos, el software educativo que permite realizar líneas de tiempo,  el cual lo puedes encontrar en: http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=92550
• Construir una línea de tiempo con la información obtenida. 
• Recuperando las consignas propuestas en la aplicación prezi del blog elaborar el Trabajo Práctico Integrador N° 1 del Eje Funciones y alcances de la Psicología Educacional.
• Puesta en común y debate en el aula.
• Subir en la sección "comentarios" del blog dudas, opiniones y compartir sitios relacionados con la temática.

Práctico 1

Les dejo el primer trabajo práctico, el material de lectura lo encontrarán en la biblioteca del instituto, Psicología y educación de Susana Leliwa

...voki

CONTENIDOS

Unidad N° 1: Función y alcance de la Psicología Educacional

o   La constitución histórica del campo de la Psicologia Educacional. Abordaje epistemológico. La complejidad de los fenómenos educativos. Los procesos de escolarización y la constitución del alumno como sujeto/objeto de la psicología educacional. El aprendizaje escolar. Conocimiento cotidiano y conocimiento escolar.

Unidad N° 2: Supuestos epistemológicos y fundamentos psicológicos de las Teorías del Aprendizaje

o   Las teorías del aprendizaje. Clasificación. Principales representantes. Fundamentos, aportes y límites. Concepciones psicológicas asociacionistas del aprendizaje. Condicionamiento clásico. Condicionamiento operante. Aportes y límites del conductismo a la práctica pedagógica. Teoría de la Gestalt: fundamentos. Principales representantes.

o   Relaciones entre desarrollo, aprendizaje y enseñanza. Perspectiva psicogenética, socio-histórica y cognitiva. Procesos de construcción de conocimientos en el contexto escolar. Aprendizaje significativo. Su importancia. Continuidad t discontinuidad entre el aprendizaje escolar y no escolar. Análisis de los procesos de apropiación y cambio cognitivo-conceptual.

o   La práctica pedagógica como práctica para el desarrollo subjetivo. Concepciones explícitas e implícitas y práctica docente.

Unidad N° 3: El fenómeno educativo como objeto complejo

o   Fracaso escolar masivo, educabilidad y pedagogía. La mirada centrada en el individuo, en su condición socio-familiar o en la interacción sujeto-escuela. La subjetividad y el sentido de las experiencias educativas. La diversidad como aspecto inherente al desarrollo: repitencia y abandono.

o   Autoridad y crisis de legitimidad. Al aprendizaje escolar en condiciones de vulnerabilidad. Resiliencia.